وخلال الملتقى، أكد حسين الحمادي وزير التربية والتعليم، أن إعادة تصور شكل مستقبل التعليم أصبح طرحاً يتنامى ويأخذ حيزاً كبيراً من الاهتمام، ولعل منشأه ذلك الاهتمام المتزايد من قبل صناع القرار التربوي والأنظمة التعليمية المختلفة إزاء ما انبثق عن جائحة كورونا، وتداعياتها السلبية لا سيما في قطاع التعليم العالمي، وذلك أمر حتمي تمليه ضرورة الاستعداد لمستقبل التعليم لما بعد كوفيد-19، الذي كان بمثابة جرس الإنذار بضرورة إعادة صياغة أنظمة التعليم وفق رؤى مستقبلية حديثة تشكل التكنولوجيا مرتكزاً أساسياً وجوهرياً من أجل ديمومة الحراك التعليمي.
وأضاف الحمادي «إن مدى قابلية ونجاح أي نظام تعليمي، يعتمد على مرونته، وقدرته على التكيف مع الأوضاع المستجدة، وكذلك الخيارات والمسارات التعليمية التي يوفرها، وكفاءة التنمية المهنية، والتركيز على تخصصات نوعية، وهنا لا بد من الإشارة إلى دور قيادة دولة الإمارات الرشيدة في دعم التعليم منذ البدايات ومراحل التأسيس، واستمرار هذا الدعم بشكل كبير إلى يومنا هذا، وهو ما أسهم في إكساب النظام التعليمي في دولة الإمارات العربية المتحدة بإمكانات تقنية ولوجستية مميزة، جعلته يتغلب على الواقع الصحي الطارئ بأقل جهد وأقل الخسائر التربوية، وبالتالي استمرار رحلة تعلم الطلبة دون معوقات».
وقال وقار أحمد مدير جامعة أبوظبي خلال كلمته الافتتاحية في الملتقى: لقد ساهمت الجائحة في تغيير السبل التعليمية والتقييمية وتجربة الطلبة والبحث العلمي والأكاديمي، وتحقيق أثر إيجابي في هذه المجالات، حيث عملت هذه التغييرات في توفير فرص مواتية للتركيز على تحقيق قيمة مضافة عوضاً عن مجرد نقل المعرفة. لقد ساهمت تجربتنا هذه في فتح آفاق جديدة لتقديم خدمات أكثر ترابطاً وعلى نحو افتراضي، الأمر الذي يحقق المزيد من الابتكار في التعليم والبحث ويمكننا من التعاون عن بُعد.
وقال الدكتور أسامة عبيدات، الرئيس التنفيذي لأكاديمية الملكة رانيا لتدريب المعلمين: نيابة عن الأكاديمية، يسعدني أن أعبر عن سعادتنا بالعمل جنباً إلى جنب مع جامعة أبوظبي والمركز الإقليمي للتخطيط التربوي – يونيسكو، والمشاركة في فعاليات الملتقى التربوي للعام الثاني على التوالي. لقد أصبحت الحاجة إلى إعادة تصور النظم التعليمية أكثر إلحاحاً من أي وقت مضى، حتى إنها أصبحت مسألة بقاء للعديد من البلدان المتطلعة إلى الازدهار والمضي بتنافسيتها في المستقبل، حيث تقوم إعادة تصور التعليم على التفكير من منظور مختلف وأن نكون حازمين وجادين في اتخاذ قرارات إصلاحية فعالة.
من جهتها، أكدت مهرة المطيوعي، مديرة المركز الإقليمي للتخطيط التربوي حول ملتقى إعادة تصميم الأنظمة التعليمية حرص المركز الإقليمي منذ إنشائه على بناء شبكة من الشركات الاستراتيجية على المستويات الوطنية والإقليمية والعالمية، ما مكنه من تبني العديد من المشاريع والمبادرات والاستراتيجيات في مجالات تنمية وتطوير القدرات البشرية في مجال التخطيط ونشر أفضل الممارسات في مجال التعليم وإنتاج المعرفة المرتبطة بتطوير النظم التعليمية والسياسات التعليمية.
وأضافت المطيوعي: «أصبح من الضروري على الأنظمة التعليمية تبني منهجيات تطوير مختلفة من خلال الاستفادة من الدروس التي مرت بها أثناء الجائحة والتأكد من ضرورة توفر خطط وبدائل تعليمية تضمن استمرار التعليم في كل الأزمات وتحقيق فرص تعليمية ذات جودة عالية لجميع الطلبة في كل المراحل والتركيز على التعلم مدى الحياة والتعلم عن بعد بكل أنواعه ما يتطلب الاهتمام بتطوير البنى التحتية والتكنولوجية للمدارس وتأهيل العاملين من ذوي الاختصاصات المختلفة في المدرسة للتعامل مع جميع التغيرات والتطورات التكنولوجية وبناء أطر ومقاييس تضمن جودة جميع أنواع التعلم سواء التقليدي أو التعلم عن بعد، مع ضرورة التركيز على الطالب بشكل متكامل من الناحية المعرفية والمهارية والمهنية والأكاديمية والنفسية وتقديم الدعم اللازم له للاستمرار في عملية التعلم مع ضمان اكتسابه للمهارات اللازمة له للتعامل مع المستقبل».