2022-03-29
بينما يتوقف معظم الأطفال عن القيلولة في سن الثانية أو الثالثة تقريباً ، تشير دراسة أسترالية جديدة إلى أن الغفوة أثناء النهار قد تكون مفيدة للأطفال حتى سن الخامسة.
وذكر موقع ميل أونلاين أن الباحثين من جامعة ماكواري في أستراليا وجدوا أن قيلولة النهار يمكن أن تعزز قدرة الأطفال على تعيين الحروف ومطابقتها للأصوات - وهو مؤشر مهم لمهارات القراءة المبكرة.
وقال هوا تشين وانغ ، المحاضر في كلية التربية بجامعة ماكواري: "إن الحصول على غفوة بعد التعلم قد يسهل القدرة على الاستفادة من المعلومات المكتسبة حديثاً في مهمة جديدة".
وأضاف "وجدنا تأثيراً إيجابياً للقيلولة على تعلم الأطفال لتعيينات الحروف والصوت ، ما يمكّن الأطفال من قراءة وفهم كلمات غير مألوفة.
أبحاث سابقة
وبينما أظهرت الأبحاث السابقة أن رسم الخرائط الصوتية للحروف في مرحلة ما قبل المدرسة يرتبط بنجاح القراءة اللاحق ، إلا أنه حتى الآن ، لم يُعرف الكثير عن العلاقة بين النوم ومهارات القراءة والكتابة.
وفي الدراسة الجديدة، تمت دراسة 32 طفلاً تتراوح أعمارهم بين 3 إلى 5 سنوات من اثنين من مراكز الرعاية النهارية في سيدني.
وكان الأطفال يأخذون قيلولة أو غفوة بانتظام ولم يتم تعليمهم رسمياً أسماء الحروف أو الأصوات في مركز الرعاية النهارية.
وشارك كل طفل في 7 جلسات على مدار أسبوعين إلى 4 أسابيع ، بدءاً من اختبار مسبق لتحديد مستويات معرفتهم الحروف والأصوات.
بعد هذا التحليل الأولي، تلقى الأطفال تدريباً على رسم الخرائط بالحروف الصوتية، وتم فصلهم لمدة أسبوع في ظل ظروف "القيلولة" و "عدم القيلولة".
ولتقييم تعلمهم ، تم اختبار الأطفال بعد قيلولة وبعد فترة من اليقظة بأسئلة مثل "ما الصوت الذي يصدره الحرف C
وأظهرت النتائج أن أداء الأطفال كان أفضل في الاختبارات بعد قيلولة، مع استمرار التأثير حتى اليوم التالي.
وذكر موقع ميل أونلاين أن الباحثين من جامعة ماكواري في أستراليا وجدوا أن قيلولة النهار يمكن أن تعزز قدرة الأطفال على تعيين الحروف ومطابقتها للأصوات - وهو مؤشر مهم لمهارات القراءة المبكرة.
وقال هوا تشين وانغ ، المحاضر في كلية التربية بجامعة ماكواري: "إن الحصول على غفوة بعد التعلم قد يسهل القدرة على الاستفادة من المعلومات المكتسبة حديثاً في مهمة جديدة".
وأضاف "وجدنا تأثيراً إيجابياً للقيلولة على تعلم الأطفال لتعيينات الحروف والصوت ، ما يمكّن الأطفال من قراءة وفهم كلمات غير مألوفة.
أبحاث سابقة
وبينما أظهرت الأبحاث السابقة أن رسم الخرائط الصوتية للحروف في مرحلة ما قبل المدرسة يرتبط بنجاح القراءة اللاحق ، إلا أنه حتى الآن ، لم يُعرف الكثير عن العلاقة بين النوم ومهارات القراءة والكتابة.
وفي الدراسة الجديدة، تمت دراسة 32 طفلاً تتراوح أعمارهم بين 3 إلى 5 سنوات من اثنين من مراكز الرعاية النهارية في سيدني.
وكان الأطفال يأخذون قيلولة أو غفوة بانتظام ولم يتم تعليمهم رسمياً أسماء الحروف أو الأصوات في مركز الرعاية النهارية.
وشارك كل طفل في 7 جلسات على مدار أسبوعين إلى 4 أسابيع ، بدءاً من اختبار مسبق لتحديد مستويات معرفتهم الحروف والأصوات.
بعد هذا التحليل الأولي، تلقى الأطفال تدريباً على رسم الخرائط بالحروف الصوتية، وتم فصلهم لمدة أسبوع في ظل ظروف "القيلولة" و "عدم القيلولة".
ولتقييم تعلمهم ، تم اختبار الأطفال بعد قيلولة وبعد فترة من اليقظة بأسئلة مثل "ما الصوت الذي يصدره الحرف C
وأظهرت النتائج أن أداء الأطفال كان أفضل في الاختبارات بعد قيلولة، مع استمرار التأثير حتى اليوم التالي.
لماذا الفتيات أفضل من الأولاد في القراءة؟
تظهر الأبحاث أن الفتيات عادة ما يسجلن أفضل من الأولاد في اختبارات محو الأمية الموحدة.
يُنظر إلى هذا الاتجاه في وقت مبكر من سن 10 ويستمر حتى سن 18.
وأظهرت الأبحاث السابقة أن النساء والرجال يستخدمون أدمغتهم بشكل مختلف.
إذ تستخدم الفتيات نصفَي الكرة المخية للقراءة والكتابة ، بينما يعتمد الأولاد عادةً على نصفَي دماغ واحد فقط.
يُظهر الأولاد أيضاً سلوكيات تخريبية "شقاوة" أكثر من الفتيات في الفصل الدراسي، تجعلهم أكثر عرضة لعدم الانتباه ومقاطعة المعلمين.
ويظن العلماء أيضاً أن القراءة واللغة تعتبر مهارات أنثوية ، حتى منذ الصغر.
وهذا يعني أن الأولاد أقل احتمالاً من البنات للضغط من أجل تحسين هذه المهارات.